Esta situação de aprendizagem discutida, elaborada e apresentada pelo meu grupo no encontro presencial do curso Melhor Gestão, Melhor Ensino.
Crônica: Avestruz – Mário Prata
Apresentação do gênero “crônica”
e suas principais características.
Ano/séries: 6º ao 9º anos do Ensino Fundamental
Aulas previstas: 6 a 8
Conteúdo: Exposição sobre o
conceito de crônica; leitura da crônica “Avestruz”, de Mario Prata, questões de
interpretação e produção escrita.
Competências e habilidades: exposição sobre o
gênero “crônica”; trabalhar a interdisciplinaridade com as disciplinas de
ciências, geografia e arte com a pesquisa sobre a origem, importância, tempo de
vida, peso/altura, regiões de criação do animal, alimentação, etc.
Estratégias: Leitura oral da
crônica “Avestruz” feita pelo professor e pelos alunos; identificação de
palavras desconhecidas em dicionário; pesquisa na sala de informática, comparação
com outros gêneros textuais como: contos, romances, ficção, etc; suporte,
público alvo, etc.
Recursos: Uso da sala de
informática, distribuição de cópias do texto; datashow, etc.
Avaliação: Produção escrita: crônica, HQs, quadro síntese, etc.
Desenvolvimento das atividades
1ª aula: Apresentação do
texto que será trabalhado, através de leitura oral feita pelo professor,
explicando que o mesmo texto será trabalhado pelas disciplinas de português,
ciências, geografia e arte, introduzindo a ideia da interdisciplinaridade e
deixando claro os objetivos e a forma de avaliação.
2º aula: Pesquisa em
dicionários das palavras desconhecidas e formação de grupos para pesquisa sobre
a origem, importância, tempo de vida, peso/altura, regiões de criação do
animal, alimentação, etc, na sala de informática.
3ª aula: Apresentação na
lousa do conceito de crônica e leitura individual e coletiva de outros textos
do autor, selecionados pelo professor.
4ª aula: Levantamento oral
sobre os elementos da narrativa, presentes na crônica, como: foco narrativo,
personagem, enredo, tempo e espaço. Além de questões sobre os itens pesquisados
e debatidos em outras disciplinas, como: origem, importância, tempo de vida,
peso/altura, regiões de criação, alimentação, etc.
5ª aula: Após a exploração
de todos estes aspectos, o professor apresentará questões de interpretação
e compreensão relacionadas ao texto “Avestruz”, fazendo perguntas como: O
garoto tinha condições de criar um avestruz onde ele vivia? Ele chegou a ganhar
o animal? Quem são os personagens da narrativa e onde eles viviam? Etc.
6ª aula: Produção de
texto, com a opinião pessoal, sobre o gênero estudado; produção de uma crônica,
HQs, montagem do material pesquisa em cartolina ou papel Kraft para exposição no mural da escola, etc.
Elias Gonçalves
Quintão
Nenhum comentário:
Postar um comentário