Leitura do Texto: “Pausa” – Moacyr Scliar
Tempo
previsto: 07 a 10 aulas
Público:
9º ano
Gênero: Conto
Roteiro
para a aplicação da Situação de Aprendizagem
1ª Atividade:
Roda de conversa para estabelecer os conhecimentos prévios dos alunos com relação à palavra “pausa” e ao gênero conto. (O professor pode questionar aos seus alunos quando eles fazem uma “pausa” no dia a dia deles, como por exemplo, ir para o intervalo, ir ao banheiro, tomar água, ler um bom livro etc).
Roda de conversa para estabelecer os conhecimentos prévios dos alunos com relação à palavra “pausa” e ao gênero conto. (O professor pode questionar aos seus alunos quando eles fazem uma “pausa” no dia a dia deles, como por exemplo, ir para o intervalo, ir ao banheiro, tomar água, ler um bom livro etc).
2ª Atividade:
A partir da roda de conversa, o professor irá estabelecer os pontos que deverão ser retomados e, assim, preparará uma aula expositiva acerca do gênero conto: características, objetivos, circulação do gênero.
3ª Atividade:
Informações gerais sobre o autor e seu contexto histórico, pesquisa coletiva na sala do acessa.
A partir da roda de conversa, o professor irá estabelecer os pontos que deverão ser retomados e, assim, preparará uma aula expositiva acerca do gênero conto: características, objetivos, circulação do gênero.
3ª Atividade:
Informações gerais sobre o autor e seu contexto histórico, pesquisa coletiva na sala do acessa.
4ª Atividade:
Leitura, com pausa protocolada, em “PowerPoint”.
(Texto fragmentado, em pontos estratégicos, para que o aluno levante hipótese a partir de indícios do próprio texto e do seu conhecimento prévio).
5ª Atividade: “Produção Escrita”
O texto será “interrompido”, e os alunos deverão produzir o final do conto individualmente.
6ª Atividade:
Socialização dos textos produzidos.
Leitura, com pausa protocolada, em “PowerPoint”.
(Texto fragmentado, em pontos estratégicos, para que o aluno levante hipótese a partir de indícios do próprio texto e do seu conhecimento prévio).
5ª Atividade: “Produção Escrita”
O texto será “interrompido”, e os alunos deverão produzir o final do conto individualmente.
6ª Atividade:
Socialização dos textos produzidos.
7ª Atividade:
Escolha dos três textos mais bem criativos e coerentes com o final real. Discutir os porquês de cada final.
8ª Atividade:
Apresentar o final real do conto, comparando com os textos escritos pelos alunos, e discutir as semelhanças e diferenças entre eles.
9ª Atividade:
Entregar aos alunos o texto impresso na íntegra e, depois, o professor fará a leitura compartilhada (tentando dramatizar a leitura, mudando a entonação da voz, à medida que as personagens falam etc). Após a leitura, o professor trabalhará o vocabulário, induzindo o aluno a encontrar o significado das palavras e expressões desconhecidas no próprio texto (para isso, o aluno deverá analisar todo o contexto onde a palavra está inserida).
Escolha dos três textos mais bem criativos e coerentes com o final real. Discutir os porquês de cada final.
8ª Atividade:
Apresentar o final real do conto, comparando com os textos escritos pelos alunos, e discutir as semelhanças e diferenças entre eles.
9ª Atividade:
Entregar aos alunos o texto impresso na íntegra e, depois, o professor fará a leitura compartilhada (tentando dramatizar a leitura, mudando a entonação da voz, à medida que as personagens falam etc). Após a leitura, o professor trabalhará o vocabulário, induzindo o aluno a encontrar o significado das palavras e expressões desconhecidas no próprio texto (para isso, o aluno deverá analisar todo o contexto onde a palavra está inserida).
10ª Atividade:
Análise do texto, procurando os indícios que o autor deixou de qual seria o final da história.
Análise do texto, procurando os indícios que o autor deixou de qual seria o final da história.
Flávio Patriarca Sodré Ferreira
Nenhum comentário:
Postar um comentário